Leeromgevingen voor ondernemers
Leeromgevingen voor ondernemers
Goed ondernemerschap is een randvoorwaarde voor innovatiekracht van de agrosector. Ondernemerschapscompetenties zijn te ontwikkelen en te leren. Vooral niet-formele leeromgevingen zoals ‘leren door te doen’, ‘leren van anderen in de sector’ en vooral ‘leren van buiten het eigen werkdomein’ zijn inspirerend voor ondernemers.

PlattelandImpuls heeft ondernemers die gestart zijn met nieuwe activiteiten geholpen een betere aansluiting bij de markt te vinden. Ruim 400 plattelandsondernemers deden mee, verdeeld over 35 projectgroepen. De werkwijze is ontleend aan het programma Netwerken in de veehouderij. De thema’s waren educatie, zorg, recreatie, streekproducten, kinderopvang en natuurbeheer. Een jaar plattelandimpuls leverde veel op: de verkoop van producten, diensten en arrangementen steeg zichtbaar bij menig deelnemend bedrijf, het aantal samenwerkingsverbanden groeide en de aandacht voor marketing nam sterk toe. LTO en Wageningen UR werken op dit moment aan het opzetten van een vervolg op PlattelandImpuls.

Contactpersoon:


Producten
Gerelateerde artikelen uit Syscope Magazine

  • Praktijknetwerk BIOM
    Van elkaar leren, experimenteren en discussiëren. Ondernemers, onderzoekers, adviseur en ‘derden’ doen niet anders in praktijknetwerk BIOM. Deze samenwerking brengt de biologische sector weer een stap verder in een landbouw die economisch rendabel is en het milieu niet belast.
    <Nummer 4, 2004>

  • Drie keer zo grote stappen door sociotechnisch netwerk
    Een coalitie vormen van elkaar aanvullende mensen die voor hetzelfde idee ‘warm’ lopen, waardoor ze gaan werken aan een innovatieve en duurzame oplossing. Dát is wat een sociotechnisch netwerk beoogt. Bij de chrysantenteelt is door deze aanpak de eerste sprong voorwaarts in zicht.
    <Nummer 4, 2004>

  • Innovatie als inspiratie
    In de agrarische praktijk worden allerlei innovaties ontwikkeld. De onderzoekers van de Systeeminnovatieprogramma's van Wageningen UR werken samen met de pioniers in verschillende netwerken om de innovaties te versterken en te ontsluiten, zodat alle belanghebbenden ermee kunnen gaan werken.
    <Nummer 9, 2005>

  • Praktijknetwerken
    Agrarische ondernemers werken met kennisinstellingen, adviesorganisaties, diverse ketenpartijen en andere actoren aan het (door)ontwikkelen van kennis voor een verdere verduurzaming van de agrarische bedrijfsvoering. De opgedane kennis en ervaring worden naar de brede praktijk verspreid.
    <Nummer 9, 2005>

  • Faciliteren van innovatie
    Veel innovaties vergen bedrijfsoverstijgende veranderingen of zijn enkel realiseerbaar wanneer meerdere bedrijven en/of belanghebbenden dit samen oppakken. In de Systeeminnovatieprogramma’s worden met gebiedsgerichte workshops en socio-technische netwerken de benodigde innovaties gefaciliteerd.
    <Nummer 6, 2005>

  • Ondersteunen van innovaties in de brede praktijk
    Praktijknetwerken ondersteunen het doorvoeren van innovaties in de praktijk. In deze samenwerkingsprojecten van ondernemers, Wageningen UR en adviesorganisaties wordt de beschikbare kennis uit onderzoek en advies gekoppeld aan de innovatieve kracht van ondernemers. Zo doen ondernemers ervaring op met het toepassen van nieuwe kennis en innovaties. In samenwerking met de zakelijke partners en andere belanghebbenden wordt deze kennis en innovaties vervolgens verder in de brede praktijk verspreid.
    <Nummer 6, 2005>

  • Kenniscirculatie
    De Systeeminnovatieprogramma’s werken hard aan het bevorderen van kenniscirculatie. Naar ondernemers en andere belanghebbenden, maar ook naar toekomstige ondernemers door de samenwerking te zoeken met het groene onderwijs. Een aantal werkvormen en initiatieven bespreken we hier.
    <Nummer 6, 2005>

  • Virtueel netwerken
    Dankzij de nieuwste technieken vormen veehouders uit heel Nederland een virtuele studiegroep. Zonder reistijd en heel to the point leren ze van elkaar en van andere deskundigen en maken ze stap voor stap hun bedrijven duurzamer. Techniek levert zo onverwacht een grote bijdrage aan nieuwe allianties.
    <Nummer 11, 2006>


  • Gesloten teelten: al lerend verder komen
    Het seminar Geconditioneerd telen: iets voor u?! is een groot succes. Zo’n 125 tuinders willen meer weten over de stand van zaken rondom gesloten telen. Zo breidt de cirkel van tuinders die aan de slag gaat met de energiebesparende technieken zich langzaam uit: precies wat het platform SynErgie beoogt.
    <Nummer 15, 2007>

  • Leerervaringen van drie netwerken
    Een gezamenlijk doel en een gedeelde wens om te leren. Zie daar één van de kenmerken van netwerken die binnen verschillende onderzoeksprogramma’s werken aan kennis-co-creatie. De ondernemers en onderzoekers zoeken stelsel matig naar nieuwe verbindingen voor het vergroten van de strategische ruimte en versterking van het leerproces. Dit artikel gaat in op de ervaringen van met name Netwerken in de Veehouderij aangevuld met die van SynErgie (p.33) en Waardewerken (p.34-35).
    <Nummer 13, 2007>

  • 'Door zo'n netwerk ben je echt met energiebesparing bezig'
    Praten over tomaten en trossen is verleden tijd. Het gaat nu over drogestof en huidmondjes. Dat moest wel, anders konden de glastuinders in Innovatienetwerk Nieuwe Energie Systemen (INES) in Noord-Limburg onmogelijk van elkaar leren. Want de tuinders zitten niet per gewas bij elkaar, maar over de verschillende teelten heen. Een voorwaarde om met elkaar ervaringen te delen over telen in nieuwe energiesystemen. De aanpak werkt.
    <Nummer 16, 2008>

  • Netwerken leren van leergeschiedenissen
    Het onderzoekprogramma Netwerken in de Veehouderij ging in 2004 van start zonder concrete einddoelen. Het programma moest echter wel aan van alles bijdragen: aan ‘kennis op de plank’ toepasbaar maken, aan robuuste veehouders, aan het stimuleren van nieuwe kennisarrangementen en zelfs aan systeeminnovaties. En dat door netwerken van veehouders en andere actoren te begeleiden. Het programma begon in feite als een groot experiment.
    <Nummer 17, 2008>

  • Reflexieve procesmonitoring: interactief én kritisch
    Hoe kun je vanuit een innovatieproject tot institutionele veranderingen komen? Voor deze vraag staan projectteams die streven naar een duurzame ontwikkeling in een sector of gebied. Speciaal voor hen is reflexieve procesmonitoring in ontwikkeling, een nieuwe methode van monitoring en evaluatie voor trajecten gericht op systeeminnovatie. De methode is in beginsel interactief, hij wordt uitgevoerd door betrokkenen zelf. Toch kan een speciale monitor nuttig en nodig zijn, blijkt uit vier pilots.
    <Nummer 17, 2008>

  • Waardewerken heeft multifunctionele landbouw een gezicht gegeven
    Welke invloed heeft Waardewerken, het innovatienetwerk van pionierende ondernemers in de multifunctionele landbouw, gehad op beleid en praktijk? Dit was de hoofdvraag bij de evaluatie van het innovatienetwerk Waardewerken. Via de Most Significant Change-methode hebben betrokkenen bij het netwerk gezamenlijk geleerd en gereflecteerd op veranderingen, en is door het verzamelen van verhalen de ‘oogst’’ van Waardewerken in kaart gebracht.
    <Nummer 17, 2008>

  • Ondernemerschap in het onderwijs regionaal aanpakken
    Lesgeven over ondernemerschap is niet eenvoudig: de docent moet beschikken over de laatste kennis en aansluiting hebben met ondernemers. Een nieuwe aanpak maakt duidelijk hoe de verbinding tussen onderzoek, onderwijs en ondernemers het best is op te pakken.
    <Nummer 25, 2010>