Leeromgevingen voor onderwijs
Leeromgevingen voor onderwijs
Het groen onderwijs is verantwoordelijk voor de opleiding van de professionals van de toekomst, de mensen die de transitie mede vorm moeten geven. Daarnaast krijgt groen onderwijs in toenemende mate een positie als kenniscentrum in regionale ontwikkelingsprocessen.

Wageningen UR zet zich in om de samenwerking en de kennisuitwisseling tussen onderzoek en groen onderwijs een nieuwe impuls te geven.

Het project Leren met toekomst slaat een brug tussen onderzoek en onderwijs. Onderzoekers en docenten werken samen aan de ontsluiting van relevante (innovatie)gerichte kennis voor het onderwijs en ontwikkelen leerarrangementen om lerende netwerken te benutten als authentieke leeromgevingen voor competentieontwikkeling. Belangrijke aspecten zijn het inpassen van onderwijscurricula, het afstemmen van rollen en de ontwikkeling van routines voor een soepele samenwerking tussen AOC’s en het hoger agrarisch onderwijs. Bedrijf als schakelplaats geeft invulling aan een nieuwe opleidingsstructuur waarin praktijkleerbedrijven een vooraanstaande rol krijgen. Ondernemers die deelnemen investeren in ‘schakelplaatscompetenties’.


Producten

Gerelateerde artikelen uit Syscope Magazine

  • Een brug tussen onderzoek en onderwijs: Leren met toekomst
    Het project ‘Leren met toekomst’ brengt de onderwijs- en onderzoekswereld bij elkaar. Voor studenten ontstaat een ideale leeromgeving. Dichter bij toekomstgerichte kennis over innovaties en duurzaamheid kunnen zij niet komen. De pilots laten zien wat nog kan verbeteren maar vooral hoe succesvol de aanpak is.
    <Nummer 10, 2006>

  • Studenten ontwikkelen competenties in ondernemersnetwerken
    Het project ‘Leren met Toekomst’ zet in op het versterken van de kennisuitwisseling en de samenwerking tussen onderzoek en onderwijs ten behoeve van een duurzame landbouwpraktijk. In het gezamenlijk door onderzoekers en docenten ontwikkelde concept staan ondernemernetwerken centraal als ‘praktijkontmoetingsplek’ en als authentieke leeromgeving voor studenten en leerlingen om de gewenste toekomstgerichte competenties op te kunnen doen.
    <Nummer 13, 2007>

  • Agrarische ondernemers leiden leerlingen op
    Een boer of tuinder die een neventak heeft als onderwijs-leerbedrijf? In de toekomst is dat heel goed mogelijk, denkt Jan Pieter Janssen, voorzitter van het college van bestuur van het Citaverde College in Limburg. Het zou het ultieme vervolg zijn op de pilot “Bedrijf als schakelplaats in de groene kennisketen”, dat nu nog in de beginfase verkeert.
    <Nummer 16, 2008>

  • 'Toegepast onderzoek en HBO horen bij elkaar'
    Docenten uit het hbo en onderzoekers die toegepast onderzoek doen moeten veel nauwer met elkaar samen werken. Dat is de boodschap van Hans Hopster, “hbo-hoogleraar” bij Van Hall Larenstein. Hij probeert samenwerking voor elkaar te krijgen op het gebied van dierenwelzijn.
    <Nummer 20, 2008>

  • Het onderwijs als inspirator voor innovaties
    De groene sector vraagt om professionals die gevoel hebben voor maatschappelijke vraagstukken en die in staat zijn innovaties in gang te zetten. Het onderwijs bereidt daar onvoldoende op voor. Projecten als Value in the Valley geven goede hoop op verandering.
    <Nummer 25, 2010>

  • Met een Happy Meal duurzaam leren handelen
    Afgestudeerden van groene opleidingen moeten over duurzaamheidscompetenties beschikken, willen ze problemen echt op kunnen lossen. Bijvoorbeeld “omgaan met onzekerheid” en “inleven in een ander”. Maar hoe breng je een student die competenties bij?
    <Nummer 25, 2010>

  • Matchingsbijeenkomst: docent zoekt onderzoeker
    Onderzoekers hebben interessante onderzoeksvragen waar studenten of leerlingen van hbo en mbo aan kunnen werken. Goed voor uitwisseling van de nieuwste kennis. Maar hoe vinden onderzoek en onderwijs elkaar? Het project Leren met Toekomst werkt met matchingsbijeenkomsten voor de biologische sector
    <Nummer 25, 2010>


  • Eindelijk weer praktijkonderwijs in varkenshouderij
    De vernieuwing in het mbo-onderwijs varkenshouderij is een groot succes. Iedere week krijgen leerlingen van drie aoc’s uit Brabant en Limburg een dag les op het varkensproefbedrijf van Wageningen UR in Sterksel. Ze komen graag.
    <Nummer 25, 2010>

  • 'Leren van docenten, onderzoekers en ondernemers'
    Over twintig jaar gebeurt leren in een community-achtige omgeving, waarbij studenten en leerlingen opgeleid worden door “kenniswerkers”. Want de docent is dan ook onderzoeker, ondernemer of zelfs alledrie tegelijk. Dat voorspelt George Beers, tot februari directeur van de Groene Kennis Coöperatie (GKC). Dit toekomstbeeld ziet hij als logisch voortvloeisel uit de steeds intensievere samenwerking tussen onderwijs, onderzoek en bedrijfsleven.
    <Nummer 25, 2010>

  • Lectoren als schakel tussen onderzoek en onderwijs
    Lectoraten op hogescholen zijn in. Steeds meer onderzoekers stimuleren als lector de kennisuitwisseling tussen onderzoek en onderwijs en vernieuwen het onderwijs. De verwachtingen zijn hooggespannen.
    <Nummer 25, 2010>

  • Onderwijs heeft onderzoek niet nodig
    Vijf personen van HAS Den Bosch, LNV-directie Kennis & Innovatie, de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie, het Citaverde College en Wageningen University geven hun mening.
    <Nummer 25, 2010>

  • Ondernemerschap in het onderwijs regionaal aanpakken
    Lesgeven over ondernemerschap is niet eenvoudig: de docent moet beschikken over de laatste kennis en aansluiting hebben met ondernemers. Een nieuwe aanpak maakt duidelijk hoe de verbinding tussen onderzoek, onderwijs en ondernemers het best is op te pakken.
    <Nummer 25, 2010>

  • Nieuwe dynamiek in samenwerking onderzoek - onderwijs
    Onderzoekers van Wageningen UR en het groen onderwijs experimenteren al langer met diverse vormen van samenwerking. Nu is de tijd aangebroken de experimenten uit te breiden en de samenwerking structureel te maken. Een eerste aanzet daartoe is gegeven.
    <Nummer 25, 2010>